《瞬间的表情》教学设计

　　眼皮跳测吉凶组织学生进行表情游戏。教师出示带有不同表情的卡片纸，学生按照卡片的内容作出相应表情，让其他同学来猜。课题《瞬间的表情》。

　　教师总结并展示摄影照片中的表情，引导学生赏析，并讨论你了解的摄影作品有哪些，并说一说什么是摄影?

　　教师总结：摄影一词是源于希腊语，意思是“以光线绘图”。摄影是用某种专门设备进行影像记录的过程，一般我们使用机械机或者数码机进行摄影。有时摄影也会被称为，也就是通过物体所反射的光线使感光介质的过程。有人说过的一句精辟的语言：摄影家的能力是把日常生活中稍纵即逝的平凡事物为不朽的视觉图像。

　　1.出示摄影作品《渴望》，提出问题：你看到的是张什么样的脸?谈谈你的感受。如果画面前面的人物清晰，感觉会怎样?

　　教师总结：女孩的形象贫困、质朴，眼睛充满灵气、渴望。侧逆光的拍摄，使女孩形象逼真，桌面白纸的反光，又使得面部和眼睛特别明亮，明暗对比、虚实处理，突出了主体的形象。

　　2.教师继续出示摄影作品《你是谁》，提出问题：分析作品中哪是主体、客体与背景?是怎样突出主体的?

　　教师总结：整幅作品中，将小孩艳丽的衣服和整体的色调形成鲜明的对比。军人与小朋友疑惑的眼神，形成强烈的对比。主体人物清晰，客体人物与背景的虚化，也形成了对比。

　　学生将做好的作业拿到进行展示，并附自己创作说明，同学间相互评价作业，教师针对学生作业本着鼓励、引导的原则给予相应的总结评价，指明作业两点，并指出不足。